NC 8 LES RESSOURCES

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NC 8 LES RESSOURCES

 

Alice Bailey, Livre XVIII : Les Problèmes De L’Humanité : éd .1964 P.188. éd.1993 P.164 ch.7

 

• Les Nations Unies- Unité mondiale (P.166)

• Toutes les ressources appartiennent à l'Humanité

• L'énergieuniverselle pour le futur

• Limiter le gaspillage (tri)

• Les ressources psychiques

• Abolition des frontières (livre XVIII P. 189 ; P.165 éd. 93)

• Eau- air : état des lieux et « nettoyage »

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Nouvelles valeurs 

Thème : Les Ressources 

Tout ce qui vient du Père retourne au Père. On peut remplacer le père par l’UN.

La Terre Mère distribue généreusement les ressources naturelles qu’elle développe grâce aux dons du Père.

Regardons la Nature et agissons comme elle. Les ressources ne sont pas illimitées, il faut les voir dans un système d’échange.

On reçoit pour donner. Ce qui n’est plus une ressource pour l’un, est une ressource pour l’autre. Ce qui n’est plus une ressource pour l’autre peut en être une pour le premier. Voir le Tout comme un immense système de recyclage, un continuum vivant où tout a sa juste place.

 

Les trois niveaux de ressources 

Voir les ressources naturelles (eau, terre, air, énergies fossiles, énergies universelles -solaire & autre). Il ne faut pas nationaliser les ressources, mais les universaliser et les gérer au niveau universel avec un certain nombre de lois reconnues par tous et que l’on garantit à tous les humains.

 

Les principes éducatifs 

Dans ce domaine, les conditionnements mentaux relatifs aux différents milieux sont importants. Doit-on aller au-delà et proposer un enseignement « laïc » pour dépasser les conditionnements religieux ? Il faut revoir cette notion de laïcité qui doit s’adosser à la notion de liberté. La liberté de conscience pour soi et sa réciprocité, le respect de la  liberté de conscience pour l’autre. Donc faire confiance aux milieux dans lesquels sont nés les êtres (respecter en cela la Loi de karma, les enfants ayant choisi ces familles pour faire l’expérience dont ils avaient besoin). Aider chaque milieu à dépasser ses conditionnements limitatifs pour la liberté de conscience de ses parties. En cela, l’éducation devra mettre en situation d’ouverture et pas de fermeture. L’éducation ne devra pas être normative. Elle devra être confiée aux êtres plus avancées (5ème règne), pour éduquer et aider les êtres moins avancés (et respecter en cela la loi des vies majeures et mineures) à évoluer et avancer sur leur chemin. Sans  les brusquer, mais sans complaisance non plus !

 

Le minimum vital 

Chaque personne devrait avoir le minimum vital : un toit, à manger, pouvoir s’éduquer, participer dans ce qu’elle peut ou sait faire à la société dans laquelle elle vit. Si c’est une famille : pouvoir loger, nourrir, éduquer ses enfants dans des conditions de respect, de liberté et de décence. Plus d’indigents, de sans logis, de démunis, d’enfants qui meurent de faim. C’est une atteinte aux droits de l’Homme et à la dignité.

 

Rôle de l’argent

Est-ce une ressource ? Pour le moment, les gens qui n’en ont pas sont « sans ressources ». Réfléchir au rôle de l’argent (ultérieurement).

 

Comment arriver à une juste répartition des ressources ?

Plutôt que d’essayer de construire une nouvelle société « idéale » selon ce principe, penser à appliquer en toutes choses et dans tout ce que nous faisons, le principe de juste répartition des ressources. Y aller peu à peu, et cela s’améliorera petit à petit.

 

La notion de propriété 

Il faudra revoir toute la notion de propriété : la Terre est à tout le monde. Donc, à qui est le lopin de terre que l’on cultive ? En Afrique, il est à celui justement qui le cultive…

De même pour les ressources marines. Revoir les quotas de pêche en fonction non pas des visées économiques des pays, mais des moyens de nourrir leur propre population.

Les règles d’agriculture, de pêche et de chasse sont à énoncer pour respecter ces principes de juste répartition et de la juste production (agriculture biologique), puis du commerce équitable. Les producteurs de matières premières ne doivent pas être spoliés, mais recevoir de façon équitable les rétributions de leur travail.

 

 

 

 

Corps éthérique / eau

Que  la théorie du Professeur Montagnier puisse être acceptée.

 

L'eau est le support du corps astral et notre terre en contiendrait environ 75%, comme notre corps physique dense.


Ainsi dans chaque domaine serait-il indispensable de préciser l'existence de ce corps éthérique afin  d'écrire des choses qualifiées de rationnelles.


  1. Les ressources : agriculture- énergie.

Idées :

La matière est de l'énergie et l'énergie est de la matière. Notion de corps éthérique entre !

Les biocarburants produisent un désastre écologique en Océanie et en Amérique du sud. De même, pour les ogm, créés « pour résister au Roud-Up ». Or, celui-ci se révèle très toxique et accumulatif.

Les modifications doivent donc en agriculture être testées sur de petites surfaces et plusieurs années AVANT la mise à disposition dans le monde.

Une ressource utilisée par notre humanité DOIT être considérée comme un déchet potentiel à TRAITER pour recyclages. La notion de corps éthérique pourrait aider à expliquer ce fait indispensable. Il n'y a plus de déchets, mais des ressources potentielles.

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LES RESSOURCES

 

 

 

 

 

Les ressources subtiles seront trouvées par la réalisation de l’Être 

 

 

 

  1. perçues
  2. bien gérées

Nulle idée trop dangereuse ne sera offerte à l’homme si le risque de destruction totale par lui était trop grand (ex : bombe atomique). Il y a mesure de là-haut dans le juste équilibre, qui permet à l’homme de faire valoir son libre arbitre.

 

Il cueille, il reçoit et doit rediffuser ces ressources, les mettre au service du bien de l’ensemble. Tant qu’il y a séparativité ces ressources seront préservées de là-haut (loi d’économie liée à la Mère). « Pas de perle aux pourceaux ».

 

 

 

 

 

 

 

 

 

L’ère du verseau : unicité et universalité de conscience, épanouissement du mental supérieur et bouddhique.

 

« Quand vous êtes inspiré par un but élevé, ou par quelque extraordinaire projet, toutes vos pensées brisent leurs chaînes. Votre esprit transcende ses limites, votre conscience se déploie dans toutes les directions, et vous vous retrouvez dans un monde nouveau, absolument merveilleux. Des forces, des aptitudes et des talents inexploités se manifestent, et vous vous rendez compte que vous êtes beaucoup plus génial que vous n'auriez pu l'imaginer. » (Patanjali)

 

-         Après les ressources liées à la Mère (celles de la terre)

-         nous allons voir et cueillir les ressources liées au Fils (2ème Rayon,  celui d’Amour-Sagesse) – mais l’homme, fils du mental ;

-         en attendant un jour de découvrir les ressources liées au Père (radiation, et irradiation) qui est dieu sur terre et homme dieu.

 

 

 

 

 

 

-         Richesses humaines pour le bien de l’ensemble ; ouverture aux autres ; don – (son bien-être étant préservé, on peut être racine de vie = diamant).

-         Les richesses sont des biens matériels (égoïsme, avarice) que l’on soupèse en or ou en diamants

 

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Mots

 

Mise en œuvre

 

 

Jardin d’Eden-délices

 

Technologie

 

Dans Ressource, il y a « source », mais il faut aussi prendre en compte l’utilisation des déchets. Exemple: Le marc de café qui sert déjà pour la vaisselle en absorbant les graisses des plats "gras" et assiettes.

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LIBRE ECHANGE – POUR TOUS – PARTAGER – DONNER À TOUS – À RESPECTER  -  DOTATION DE BASE POUR CHACUN

Les ressources de la Terre Mère sont un don pour tous et chacun, de la naissance à la mort. Elles ne doivent donc pas faire l’objet de commerce entre les hommes (eau, gaz, pétrole, minerais, pierres, forces énergétique - eau, mer, océan, fleuves, rivières, vent, soleil) mais doivent être réparties et respectées par les hommes et les pouvoirs politiques responsables.

Les hommes doivent déterminer les conditions collective et financière de l’exploitation et du bon usage de ces ressources au service de tous, afin d’en répartir au mieux les charges d’exploitation et de transformation. Un contrôle légal de cette exploitation et de la gestion doit être appliqué et exercé par le pouvoir démocratique élu et en accord avec les citoyens terriens responsables.

Une sensibilisation et une formation à ces données seront obligatoires et figureront aux programmes dès les premières années scolaires. Ces contenus seront prioritaires au même titre qu’une éducation de la personne incarnée et de la conscience. Ces nouveaux programmes intégrant en même temps la connaissance historique, géographique, sociale et psychologique du milieu qui caractérisent l’être humain  sainement intégré.

 

Se ressourcer et se respecter pour respecter les ressources

Un minimum de « ressources » sera de toutes façons garanti aux plus démunis. Plus de sans-ressources, plus de sans abris. Il ne faut pas hésiter à donner un coup de poing sur la table de la vie quand cela est nécessaire et demander d’arrêter le détournement et le vol des ressources, que ce soit en conscience de la part des profiteurs qui en font du profit, et en inconscience de la part des ignorants et des êtres immatures qui détruisent ces ressources.